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谈谈聋儿家庭的语言康复教育

2019-09-02 点击:1913

使用家庭环境进行语言康复的成功经验主要是:

一,父母良好的心理状态父母的情绪和态度直接影响到聋儿的身心发展。在得到儿童听力损失的诊断后,明智的父母通常可以更快地调整他们的情绪并正确地面对现实。在医生和康复部门的指导下,参考正常儿童的听力和语言发展。聋儿制定实用的康复方案,明确阶段目标和具体措施,定期检查效果并改进培训方法。

二,早期选择助听器在耳科医生的指导下,为孩子选择助听器。这项工作越早完成,效果越好。家长应尽量为聋儿提供更好的助听器,学习如何使用和储存助听器,定期检查儿童的使用情况,及时更换电池。

3.在实践中不断探索和改进教学方法。儿童的语言康复需要长期,反复的教学和培训。在这个过程中,不仅要求父母给予时间,艰苦和耐心,而且要求家长具备一定的文化基础,了解语音和语言学的一些知识,了解儿童语言发展的特点和聋儿的语言学习。

(1)利用各种感官协作活动,提高聋儿识别语言的能力。口腔形状的转换,声带的振动,面部肌肉的放松,扬声器的情绪,手势的姿势等都提供了通信信号。因此,儿童可以使用视觉和触觉来弥补听力不足。从小就培养孩子的口语能力有助于他们学习语言。

(2)结合现实,让聋儿从经验中逐渐理解语言,正常听力儿童的语言在与成人持续互动的过程中发展。在特定情况下,经过反复重复的成人语言,宝宝逐渐理解某些词语,可以开始对动作做出反应,然后慢慢学会说。聋儿语言的发展也遵循这一法律。父母必须抓住每一个机会,让孩子逐渐理解这些词语的含义。有些家长利用这些活动教他们孩子在家里的生活和生活语言。在丰富聋儿生活经历的过程中发展语言。

(3)用文字教孩子说话。文本是该语言的书面符号。听力正常的孩子能够先说话,然后学会阅读这个词。聋哑孩子学习阅读单词比理解(理解)要容易得多。因此,聋儿需要依靠单词来学习语言。有些家长在家中的餐具和用品上贴上相应的文字标签。聋儿自然地理解这些词在长期接触中的意义,并认识到世界上的一切都有相应的文字符号。在学习单词发音的基础上,学习口语更容易。许多能够在普通学校上普通课程的聋学生已经学会了早期识别人物,有些人在上小学之前已经学会了近千种常用汉字。早读带来了早期阅读,这些孩子长大后喜欢阅读。这本书打开了通往孩子们知识的大门。进入普通班级后,许多聋儿可以取得更好的学业成绩,这与他们对阅读的热爱是分不开的。

四,积极配合老师当孩子进入康复中心。在普通幼儿园或普通小学学习时,家庭教育应注重康复中心,幼儿园和小学的教育,积极做好辅助工作。家长应积极反映聋儿的具体情况,了解教学要求,并需要家长辅助内容以及教学和培训方法。您经常可以在每天接孩子时联系老师。熟悉孩子每个阶段所学知识的主要内容和要求的家长,帮助孩子为课堂做准备,课后复习和巩固,无疑将有助于孩子的学业进步。

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